全國高職電子信息類專業 2022 年學術年會于柳州成功召開

由全國高等院校計算機基礎教育研究會主辦的全國高職電子信息類專業學術年會于2022年11月4日-6日在中國柳州召開。大會圍繞“以數字化轉型升級教學標準建設為導向、引領高職教育高質量發展”主題，來自全國各大高職院校、行業企業、會員單位等五百余位代表線下線上參加了會議，在深入探討數字時代高職人才培養中面臨的一些重點、難點問題，形成具有引導性典型案例基礎上，進一步以教學標準建設為導向，以期推動高職從提質培優試點向數字化轉型、規模化推廣發展。

中國“20世紀最有影響力的10個IT人物”、著名計算機教育家譚浩強教授首先為大會致辭。有人往往把高學歷、高職稱的人、留過洋的人、院士、教授等看作人才。應該說每行每業、每個領域都需要人才，都能出人才。院士專家是人才，優秀的工匠也是人才。人才不論領域，只看貢獻。我們從事職業教育，要培養的是技術型、技能型人才。“是支撐中國制造、中國創造的重要力量”。 提高技術技能人才的地位和待遇，培養造就大批大國工匠，是發展的必由之路。數字化時代的到來，數字產業化產業數字化的發展，對從業者的知識、技能、能力提出了新要求，教育的數字化轉型勢在必行。年會能抓住這樣一個主題開展研討是有現實意義的，他期待大會能通過研討取得共識，并祝大會圓滿成功。之后，全國高等院校計算機基礎教育研究會會長黃心淵教授、全國高等院校計算機基礎研究會高職電子信息專業委員會主任鮑潔教授分別代表主辦方和承辦方為大會致辭。

2022 年全國教育工作會議提出，實施教育數字化戰略行動，這是時代發展的必然要求與大勢所趨，也是教育回應數字時代到來的具體行動。面向數字化的人才培養模式、教育形式、教學方式轉型是高職院校主動適應國家經濟產業格局、為經濟社會培養大批新型數字化能工巧匠、大國工匠的重中之重。圍繞會議主題大會的主旨報告安排有兩個，常州信息職業技術學院校長、全國工業和信息化職業教育教學指導委員會副主任眭碧霞教授的《職業教育數字化轉型背景下的專業建設與教學改革》報告；國家職業教育指導咨詢委員會委員、全國高等院校計算機基礎教育研究會名譽副會長高林教授的《高職數字化教學轉型升級面臨的幾個關鍵問題》報告。

眭碧霞教授的報告首先從“數字技術與產業轉型”入手，用清晰的脈絡梳理了數字技術的發展催生我國產業發展和轉型，國家數字化發展戰略，以及我國成為數字經濟大國人才面臨短缺的巨大挑戰。繼而解讀了我國實施“教育數字化戰略行動”的內涵，分析了教育數字化轉型的本質與核心，并從職業教育新版專業《目錄》“推進數字化升級改造，構建未來技術技能”這一特點入手，對比了新舊專業目錄從專業名稱到內涵全面進行的數字化改造。介紹了常州信息職業技術學院在依據國家需求產業需求和適當滿足學生需求的原則下，立足信息產業，培養信息人才，服務信息社會，形成“信息技術類專業、信息技術+專業”兩大類專業設置以及6個二級學院的架構。最后她闡述了在職教數字化轉型背景下專業建設與教學改革，指出專業數字化轉型更重要的是數字技術融入專業理念、內容、方法、手段、環境、資源等，通過數字化轉型形成教育教學與人才培養的新生態，并體現出一種新價值。專業建設、資源庫建設、技術技能人才數字技能與信息素養的培養和以學生為中心的課堂教學等，都需要數字化理念的融入和數字化轉型的支撐。她還介紹了常州信息職業技術學院基于校本全景大數據和智慧教學閉環系統，實施“五育并舉、三全育人”價值引領下的智慧教學模式取得的教學成果。并強調職業教育要適應后疫情時代的特點和數字化變革，需要向加快數字化轉型，強化數字技能、綠色技能培養的方向努力。技術不能代替教師，但用技術的教師一定會取代不用技術的教師，每個教師應該成為一個用技術的教師來促進教育教學的數字化轉型發展。

高林教授《高職數字化教學轉型升級面臨的幾個關鍵問題》的主旨報告，就本次會議的內容組織進行了重點解讀，指出會議的三個主題來自當前高職數字化教學轉型升級面臨的三個關鍵問題。一是智能機器人正在取代傳統的技術技能人才，出現新一輪機器換人的背景下，高職教育人才培養面臨轉型升級，即新的專業人才培養目標定位是什么？二是對于數字化時代新的人才培養特征，高職教學如何實現與產業人才要求無縫對接？要分析以往高職教育難于無縫對接的問題，以教學數字化轉型升級為契機，破題無縫對接難題。三是數字化轉型升級要優化行動策略，即實現高職教學數字化轉型升級的關鍵一招是什么？突破口和切入點在哪里？

本次會議除大會主報告外，安排了三個單元的研討，第一單元的主題是需求導向——數字時代企業的應用型職業崗位設置和人才需求特征。由西門子（中國）有限公司自動化服務部朱震忠總經理做了題為《數字化時代產業電子信息人才的需求》的主題報告；華為公司全球技術服務部 RPA院校合作總監韓江做了題為《數字機器人的典型應用場景和對人才的需求》的主題報告。

朱震忠總經理在報告中介紹了西門子數字化人才由通用管理能力、專業領域能力、數字化能力構成的能力模型，數字化時代電子信息類專業人才能力架構，西門子智能制造生產車間數字化人才的發展路線，以及西門子雙元制人才培養體系和校企合作全流程教學解決方案。并重點介紹了西門子數字化人才需求的新方向——成為貫通IT&OT低代碼自主開發平臺的“超級用戶”。分析了當前企業的痛點，展示了西門子貫通IT&OT的低代碼自主管理平臺功能，以及西門子貫通IT&OT的低代碼自主開發系統人才培養體系校企聯合開發的愿景。

韓江總監在報告中簡單介紹了華為發展和信息化、數字化轉型的歷程，為了解決公司發展中面臨的“三多”問題，華為研發了“數字機器人”——一種結合人工智能（AI）、計算機視覺和機器人流程自動化（RPA）的軟件技術。可以像人類員工一樣工作，將人類員工從規則明確、高重復性的工作中解放出來，去專注于高附加值的工作。他演示了數字機器人的功能，未來員工70%的工作可以由數字機器人取代。他介紹了華為十幾年的成功經驗，分析了RPA崗位需求的持續增加，以及數字經濟時代華為數字機器人人才培養戰略，重點介紹了為什么選擇與職業教育合作，構建數字機器人實訓室、開設RPA課程，助力職業教育培養復合型應用型人才，以及2022華為數字化機器人工坊項目等。

今年 8 月 20 日教育部長懷進鵬在天津調研時指出：職業教育要更加重視能力建設，培養學生適應未來行業發展、產業變化、技術創新的能力。要與產業合作加強職業教育標準建設，形成課程標準、實訓標準。本次會議的第二單元主題是能力本位——與數字化人才需求無縫銜接的課程教學和基本建設。有來自企業與院校的專家分別從企業視角和院校視角進行了報告。

來自企業的報告專家有6位。北京久其軟件股份有限公司久其研究院軟件研究院院長蘆星做了題為《低代碼編程技術基礎》課程與平臺的標準化建設專題報告，詳細介紹了在高職院校擬開設的《低代碼編程技術基礎》課程的三部分內容、價值與意義和學生成長路徑，以及久其平臺軟件的優勢。中軟國際教育科技集團卓越研究院副院長楊強做了題為《項目化教學體系的產教融合實踐與推廣路徑研究》的專題報告，他分析了數字化人才的三個層次需求，崗位能力的要求，企業資源的支撐，介紹了校企合作開發項目化教學的路徑、組織形式、實施流程和形成的教學標準等，以及與廣東科學技術職業學院合作的項目化課程成功案例。他認為將真實項目引入實踐教學課堂，準確跟蹤技術潮流，對接工程實施交付過程及標準，才能有效提升學生工程實踐能力，實現與企業無縫對接。

亞馬遜云科技南區銷售總監吳超結合“云計算”世賽和深圳信息職業技術學院合作案例做了題為《如何培養信息技術技能型人才》的專報告。百科榮創科技發展有限公司張明伯總經理《基于崗位實習實踐的教學標準、資源和基地建設》的報告，介紹了該公司多年探索實踐建立的崗位實習實踐基地，在認真分析崗位實習存在的問題的基礎上，通過多年與院校合作實施崗位實習，形成了一套崗位實習教學標準以及實習資源建設與基地實習條件與保障的建設成果。

北京杰創科技有限公司總經理鄭劍海做了題為《“崗課賽證”融通數字化人才培養模式的落地實踐》的專題報告，介紹了該公司與深圳信息職業技術學院合作，將“崗課賽證”融入人才培養方案，構建“崗課賽證”融通的數字化支撐保障條件，創造性構建虛擬實訓平臺、云端課程體系平臺等，使“崗課賽證”融通的人才培養真正落地。百度高校合作部副總監計湘婷在《“大國智匠”之智匠能力培養初探》專題報告中指出，“‘大國智匠’是符合時代和行業發展所需，專業技能超群、具有工匠精神、掌握人工智能技術的復合型技術人才，百度設立“大國智匠”項目，鼓勵教師結合自身行業、專業需求，探索有落地場景的技術方案，開發人工智能創意應用。這不僅是利用人工智能技術解決行業痛點的有益嘗試，也是職業院校極好的融合產業實際教學案例。同時百度致力于500萬AI人才培養，希望校企合作形成共同體，實現這個目標。

來自院校的報告專家有3位。無錫商業職業技術學院物聯網與人工智能學院吳建軍教授做了題為《適應產業數字化趨勢的電子信息專業體系構建》報告，他從產業數字化趨勢及變革方向、數字化趨勢下電子信息專業體系構建和數字化趨勢下實訓體系規劃與實踐三個方面做了介紹。金華職業技術學院副校長陳海榮教授做了題為《基于工作坊的高職電子信息類專業“項目中心課程”教學改革與實踐》的報告，他首先介紹了該校堅持立德樹人，以學生為中心深化培養的理念。以學生為中心包括以學生發展為中心、以學生學習為中心、以學習效果為中心。堅持如此并充分利用信息技術與教育教學的深度融合，實現因材施教和滿足個性化人才培養。其次介紹了該校項目為中心，迭代升級工作坊的教學形態，通過賽教融合培養雙師型教育教學創新團隊，實施基于工作坊的項目中心課程教學改革的實踐成果。浙江安防職業技術學院校長戴海東教授做了題為《依托產業學院開展項目化教學的探索與實踐》的報告，他介紹了該校依托紫光芯云產業學院開展項目化教學的實踐，從構建項目化課程體系、提煉課程知識模塊、重構傳統課程體系、確定崗位核心技能、明確人才培養方向的舉措和實踐，探索出從產業中來，到產業中去的人才培養路徑。

會議的第三單元主題是轉型升級——實施高職教學數字化轉型升級的關鍵一招（切入點或突破口），以圓桌論壇的形式進行研討。鮑潔教授主持了圓桌論壇，參加論壇研討的有來自院校和企業的專家，各位專家結合各自的工作實踐，從不同角度論述了自己對高職教學數字化轉型關鍵一招的認識。重慶電子工程職業學院人工智能學院院長武春嶺教授認為是“產教互融、項目引領、服務強能＂創新型技術技能人才培養模式。杭州朗迅科技有限公司黃慶紅副總經理認為是“校中廠、廠中校”虛實結合的數字化工廠，完成典型項目生產任務并通過崗位技能考核。提煉標準，培養復合型技術技能人才。柳州職業技術學院副校長鞠紅霞教授認為政校行企共建“企業一線問題庫”，是產教融合數字化轉型升級的關鍵一招。北京北測教育科技發展有限公司總經理曹凱峰認為是數字技術的發展對教材編寫和使用方式的轉變是融媒體教材體系構建的重要因素。義烏職業技術學院電子信息學院院長吳俊教授認為是校企一體雙向賦能構建數字化招生培養就業全鏈條生態體系。浙江東方職業技術學院楊云教授認為教法統領、“紙質教材+電子活頁”融媒體教材建設是教學數字化轉型升級的關鍵一招。論壇最后，高林教授總結歸納了大家的觀點，認為通過論壇研討可以取得的共識是：”以數字化轉型升級為契機，實現數字化時代高職人才培養與企業人才需求緊密銜接，創新構建政府支持、校企合作、產學研相結合的利益共同體”是實施高職教學數字化轉型升級的關鍵一招。以”明確數字化時代企業對職業應用型人才新的需求”為數字化轉型的切入點。論壇各位專家發言的觀點都可作為數字化轉型升級突破口，可依據不同地區、專業實際情況實施。

會議由全國高等院校計算機基礎教育研究會高職電子信息專業委員會副主任兼秘書長盛鴻宇教授主持了開幕式與大會主報告環節；廣西人工智能學會副理事長、柳州職業技術學院校長甘金明教授主持了第一單元；柳州鐵道職業技術學院黨委書記周群教授主持了第二單元第一部分；柳州職業技術學院副校長鞠紅霞教授主持了第二單元第二部分。

會議同期舉行的分論壇還有“‘數字＋’數智實訓室建設和供需對接就業育人申報研討會”和“‘發現、幫助、傳播’匯聚改變教育的力量：校企融合中的教學改革研討會”。

詳細內容見附件。

大會最后鮑潔主任進行了總結，她首先祝賀會議取得了圓滿成功和廣泛共識，她希望以本次會議成果為起點，以問題為導向，校企共話數字時代高職人才新需求、培養目標新變化和專業教學新型式，以數字化轉型升級和教學標準建設為導向，抓住高職教學薄弱環節改革攻堅，引領高職教育高質量發展。她還談到本次年會能夠成功召開非常不容易，她代表高職電子信息專業委員會向所有線下參會和線上參會的代表表示感謝，向大會報告和論壇發言的各位專家和主持人表示感謝，向所有給與大會支持的企業表示感謝，向會務公司的周到服務表示感謝！并祝大家返程愉快，平安健康！

附件1

“數字＋“數智實訓室建設和供需對接就業育人申報研討會成功舉辦

11月4日“數字＋“數智實訓室建設和供需對接就業育人申報研討會圍繞供需對接育人、產教融合育人、拓展學生就業渠道等方面展開研討，百度高校合

作部趙佳明、廣州萬維視景科技有限公司陳興軍、重慶海云捷迅科技有限公司劉宇光、北京杰創永恒科技有限公司鄭劍海四位企業代表從產業視角下的高職AI人才培養基地、人工智能開放式產教融合基地建設等內容進行了分享，大家一致認為通過開展定向人才培養培訓、建設就業實習基地、進行人力資源提升和加強重點領域校企合作，通過“數字+”“信息技術+”全面改造高職院校教學科研、實驗實訓、專業建設等加強人才對接推送，大幅提升畢業生服務國家戰略就業份額方面達成共識。

附件2

“發現、幫助、傳播”匯聚改變教育的力量：校企融合中的教學改革研討會成功舉辦

2022年11月6日，全國高職電子信息類專業2022年學術年會的分論壇“發現、幫助、傳播”匯聚改變教育的力量——校企融合業態中的教學改革研討會在廣西柳州麗笙酒店成功召開。

本次分論壇由智慧樹網副總裁王欣、柳州城市職業學院副校長隋艷主持會議，全國高等院校計算機基礎教育研究會名譽副會長高林教授進行開幕致詞。來自全國各地的院校專家及企業界人士，共計百余人報名參會。

柳州城市職業學院副校長隋艷進行了《深化產教融合校企合作，服務柳州汽車產業高質量發展》的主題報告。圍繞學校國際化的辦學特色，向與會專家介紹學校服務“一帶一路”倡議 ，實施“企業走出去職業教育伴隨計劃”的辦學成果。學校與上汽通用五菱、廣西汽車集團、東風柳汽等區域汽車龍頭企業合作，實施校企在產業鏈、創新鏈、教育鏈、人才鏈上深度融合，助力柳州新能源汽車產業的國際產能合作和高質量發展。產教融合國際化典型范式，在《中國日報》、《人民網》、《中國新聞網》、《中國教育電視臺》、《廣西新聞》、《廣西日報》等國家、省市各級媒體得到宣傳、推廣。

聯合國教科文組織國際職業技術教育與培訓聯系中心、全國高等院校計算機基礎教育研究會高職電子信息專委會盛鴻宇秘書長進行了主題為《國家級教學成果獎、國家精品在線課程、教學能力大賽的孵化與培育》的專題分享。從宏觀層面的政策解讀到微觀層面的申報填寫，進行了專業的指導規劃。聚焦“產、學、研、培、賽、創”，細致分析了教學成果評審指標體系，教學成果主要解決的教學問題和方法創新點，同時以多維視角分享了職業教育國家級在線精品課程申報的案例，具有啟發性和指導意義。

本次分論壇以“學校”和“企業”雙重交互的視野維度展開教學改革方面的研討。

主題研討一：校企合作下的國家精品在線課程建設、教學能力大賽建設

廣西工業職業技術學院的陶權教授分享了主題為《數字化背景下職業教育課程的重構與活頁式教材開發》的報告。陶教授的課程包括線上課程、虛仿實驗、活頁教材等多維內容，同時有來自西門子優質企業教學資源支持，課程建設扎實，成果顯著。

山東商業職業技術學院的張炯老師帶來了《百度大國智匠“蒙陰蜜桃無損檢測項目”人工智能基礎精品在線課程建設》主題分享。課程真正從服務地方產業真實需求，把國家政策、學校定位和專業特色有機融合，立德樹人成果豐碩。

成都職業技術學院的簡顯銳老師分享主題為《基于軟件園和國家創新團隊的實訓基地建設》。成都職業技術學院依托校企共建工作室，將真實的項目融入教學過程，在產教融合和產教融創方面帶來了啟發。

主題研討二："數字+""信息技術+"改造高職院校實驗實訓條件，提高人才培養質量，實訓基地數字化、特色化課程資源庫及內涵建設

西門子(中國)有限公司自動化服務部總經理朱震忠以“數字化時代產業數智人才的需求與培養基地建設”為主題，圍繞智能制造時代“新工程師”人才培養體系與地方經濟發展的契機，新時代智能制造人才需求層次進行了分析，就西門子智能制造創新實踐基地架構，西門子與智慧樹網共創的“新職業人才培養教學資源庫”進行了介紹和討論。

智慧樹網校企合作事業部總監劉文章，從“互聯網+職業教育背景下智慧教學綜合實踐中心建設”的視角出發進行了主題分享，以“產教融合與校企合作：西門子智能制造合作項目”為例介紹了智慧樹 AI 在線教學平臺的優勢與特色。智慧樹網校企合作項目服務旨在根據產業升級和技術變革的人才需求，通過引入行業龍頭企業資源，助力院校創新人才培養模式。以現代信息技術賦能下的陪伴式服務，深化三教改革，顯化教學成果，提升職業人才高質量就業。

百度智能云教育行業資深解決方案架構師王江天、安謀科技市場經理宋斌分別以 “百度大國智匠一特色產學研合作”和“arm嵌入式教學實踐”進行了主題分享。

論壇最后由智慧樹網副總裁王欣做會議總結，對校企融合業態中的教學改革做出了展望，相信未來的職業教育將有更多相關領域的產教融合實踐，提升職業教育的能力建設，培養學生適應未來行業發展、產業變化、技術創新的能力。

附件3其他活動及企業展示

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